lunes, 9 de diciembre de 2013
Que me preocupa de la educación inicial en mi país?
Lo que más me preocupa de la educación inicial de mi país es la FALTA de recursos necesarios para un buen desenvolvimiento ya que faltan prescolares para el 70% de los niños menores de 6 años, también faltan escuelas para los que ya asisten a esta, ya que el promedio de estudiantes por aula promedio es de 58 cuando en la actualidad lo que se recomienda para una educación eficaz es de 25. Una cifra indudablemente alta para cualquier población. Aunque ya se ha aprobado el aporte del 4% del PIB es mucho lo que hay por hacer. Solo espero que algo tan importante para una sociedad como lo que es la educación ya que de ella depende su futuro, no se le aporte la ayuda que requiere.
La 5 lineas.
Este es un maravilloso libro donde pude
entender la importancia y significado del juego en la vida de los niños. No
solo es importante el que los niños sepan jugar sino también que cada docente
entienda de forma clara, su rol en los jardines infantiles. Como también que se
pueden jugar para aprender y aprender mediantes juegos. Este libro es una
herramienta sumamente buena ya que da los ejemplos e informaciones de diferentes tipos de juegos educativos, como
también de desarrollo personal.
domingo, 8 de diciembre de 2013
Reseña del libro Juegos y Educación Inicial.
Juego y Educación Inicial
Juego
y educación inicial Argentina Ministerio de
Educación de la Nación, categoría familiar una excelente escritora Patricia Sarle autora también de Enseñar el juego y jugar la
enseñanza como también Juego y aprendizaje escolar entre otros.
Se reconoce en la primera infancia un momento
irrepetible en la historia personal de los jóvenes y es necesario generar
oportunidades de acceso a espacios de aprendizaje para el desarrollo integral.
Una educación de calidad se logra posibilitando las condiciones necesarias para
que se eduque dentro de un ambiente alfabetizador, a través de educadores que
garanticen la obligatoriedad del ingreso al sistema a los cinco años, la
universalización de la sala de cuatros años y el incremento de la matrícula de
tres años. Todos estos objetivos se enmarcan en la Ley de Educación Nacional
que resguardan los derechos de la primera infancia y promueven el
fortalecimiento, le jerarquización y la identidad del nivel educativo. (Ley no.
26.206 y la Ley de Financiamiento Educativo no. 26.075).
Patricia en conjuntos a otros plantean el plan de educación
obligatorio concibe mejorar la calidad implica colocar la enseñanza ene l
centro de las preocupaciones y desafíos de la política educativa, a los efectos
de garantizar el derecho de todos los niños, niñas, jóvenes y adultos de tener
los conocimientos necesarios para la participación en la vida de manera critica
y transformadora. Por esto junto a la Dirección Nacional de Gestión Educativa,
se viene desarrollando un trabajo sostenido de manera federal que hace efectiva
una educación de calidad para todos los niños y niñas, reconociendo sus
derechos personales y sociales.
Por
ende este libro se organiza en diferentes ejes, que trata sobre la importancia
de la implementación del juego en los primeros años de vida los diferentes
tipos de juegos y la presencia de los docentes en los Jardines Infantiles. Dando a detallar que es posible enseñar a
jugar y enseñar mediante juegos. El juego es para el niño la felicidad y más
que esto es una necesidad imperiosa, aprovechar esta propensión natural es el
objeto y la base del sistema inventado por e Froebel y a la que se le ha dado
el nombre de "Jardines de Infantes" (Mira López y Homar, 1939: 229).
El
propósito de este libro no es garantizar
que el juego sea la principal fuente de educación. Sino hacer la educación más fácil, interesante y
libre para los niños. Ya que es mayor el porcentaje de interés y concentración
de parte de los niños hacia los juegos, lo cual se podría usar como una
herramienta para una educación fructífera. De
igual modo nos brinda una variedad inigualable de tipos de juegos, forma
de jugarlo, su importancia en cada punto de la vida de los niños y la debida
edad y objetos para para implementarlos.
Patricia Sarle
en
colaboración con Prof. Maria Ines Abrile de Vollmer, Lic. Jaime Percyk, Prof.
Mara Brwer, Prof. MMarisa Diaz y la Lic.Marta Muchiutti fueron muy específicos abordando el tema. Ya que
detallaron cada uno de los tipos de jugos, los objetos que podrían ser
utilizados, las edades en las que los niños podrían practicarlo, dando para
cada tipo de juegos varios ejemplos. Incluyendo otros libros que redactan el
tema.
Es
impresionante, ver el interés de un grupo de personas por el desarrollo infantil,
dándole tan significante importancia lo que es el juego en los primeros años de
vida de los niños y niñas. Es
sorprendente encontrar un libro que redacte este tema, con tanta especificación
llenos de ejemplos. El juego es una de las facetas más importante en la vida de
los niños. Es un componente principal en vida de cada joven.
Pudimos contar con diversas informaciones,
datos, diferentes ejemplos y casos de distintos juegos, por parte de los
diferentes escritores que aportaron sus ideas y juegos al libro. Como también
los lugares, edades y objetos requeridos
para los distintos juegos. En el mismo podemos ver como cada tipo de juego se
va detallando. Por ejemplo el juego libre en jardín o parque, el juego de la
dramatización, el juego de bloques entre otros.
Juego y Educación Inicial es un libros divido en
diferentes ejes, muy práctico para el uso de docentes como también para los
padres que estén interesados en la implicación del juego en la vida de sus
hijos. Este maravilloso libro nos enseña cuan importante es el juego para los
niños desde los primeros años de vida y sus diferentes etapas mediante el
crecimiento de los niños. Este libro va dirigido a los docentes para que sean
educados en la importancia del juego y su presencia en el mismo. Contiene los
principios indispensables para la formación de buenos estudiantes a partir de
los primero años de vida de los niños y niñas. Este libro es asequible en todas
las bibliotecas y centros educativos.
Reflexión individual de la visita a la escuela
La visita a la escuela Madame Germaine, fue una
experiencia realmente hermosa algo sin igual. Al ver todos esos pequeños niños,
cantar entrar al aula y saberse su lugar de memoria, poner sus mochilas y
loncheras en el lugar adecuado fue algo digno de admirar. Aunque una de las
cosas que más me impresiono fue el ver un niño de tan solo tres años de edad
rezar por si solo con sus sus ojos cerrados y manos juntas, pedir por sus
padres, maestra, nuestro país, y los niños enfermos provoco quedarme totalmente
anonadada. El ver que también podían identificar algunos números, escribir sus
nombre aunque no de manera perfecta, pero se notaba el interés, por mediante a
una actividad con crayolas me pude fijar el que ya saben identificar los
colores, fue algo totalmente maravilloso para mí, el escuchar cuando me decían
no Yo quiero verde! Y yo amarrillo! Fue un momento tan hermoso que no lo
cambiaría por nada. Ese día me dio más fuerzas para seguir adelante y luchar
por la educación de mi país, el ver las ganas de estudiar de estos niños sin
recursos y el conocimiento que ya han adquirido por asistir a la escuela, me
hace pensar en aquellos que no han podido por una razón u otra. De estos niños
que el país ha olvidado de lo importante que es la educación para sus vidas.
Agenda 13
18 de Noviembre/2013
Universidad Iberoamericana
UNIBE
Asignatura:
Introducción a la Educación.
Docente:
Clédenin Veras Díaz. (c.veras@unibe.edu.do)
Agenda del
treceavo encuentro.
Inicio.
- Mi experiencia en una palabra…
Desarrollo.
- Presentación de la visita a la
escuela. Preparar un ppt o mural que recoja la experiencia. Cada miembro
del grupo deberá entregar una reflexión individual de la visita
- Perfil del docente del Nivel
Incial
Cierre.
1.
Revisión
a.
Asignaciones
para el DDI
b.
Portafolio
c.
Presentación
del libro
d.
Intercambio
Ensayo, presentacion y solucion del caso Fortalezas y Debilidades.
Realizar un ensayo que constará de dos
partes:
1ra
parte: Presentar su solución al caso justificando o sustentando las ideas
planteadas.
2da
parte: ¿Qué le pareció el trabajar con el caso? Fortalezas y debilidades del
proceso. ¿Qué aprendí? Sugerencias.
Para la solución de este
problema, propondría un reunión con cada uno de los involucraros donde se les
daría a entender las consecuencias de este conflicto y quienes serían los
afectados en este caso. Los involucrados serían padres maestros y alumnos. La
primera reunión seria convocada con los niños ya que serían los más afectados para ver que piensan de sus padres, maestros y
la relación entre ellos, me enfocaría en
sus dudas, temores e ideas para una solución. La segunda reunión seria
con los padres, a si ver las posibles razones del conflicto, que es lo que en
verdad le molesta o no les da confianza sobre los docentes de sus hijos y las
posibles soluciones aportadas por los mismos. Después seria conllevada la
tercera reunión con los docentes y director del plantel ya que son los especializados en el campo y se
serían más flexibles al momento de tomar una decisión para la solución. Así
exponerles tanto lo que piensan los niños como también los padres y lo que
podrían ser las posibles soluciones desde su punto de vista. Se les daría a
conocer al personal de la escuela, las razones por la falta de confianza los
padres, a partir de aquí se empezaría a involucrar más a los padres en la vida
educacional de los niños, así serían más conocedores de lo que experimentan en
el diario vivir en la escuela y cualquier idea o aporte sea primero manejado
con el docente o director y no delante de los niños, ni en horas de clases.
Trabajar con este caso en
realidad fue una experiencia maravillosa la cual le agradezco, lo vi como algo
de lo cual aprender, ya que podría ser
que en algún momento de ejercer mi carrera podría tocarme experimentar. El poder ver cada una de las consecuencias para
los implicados, ver todo lo que esto envuelve me ha preparado para así poderlo
enfrentar. Conociendo las debilidades y fortalezas del proceso. Aprendí que es
muy importante identificar la razón del problema lo antes posible para así
poder trabajarlo, siempre oír cada una de las partes, también tomar en cuenta
quienes serían los más afectados para así buscar un cambio.
Agenda 11
18 de Noviembre/2013
Universidad Iberoamericana
UNIBE
Asignatura:
Introducción a la Educación.
Docente:
Clédenin Veras Díaz. (c.veras@unibe.edu.do)
Agenda del Onceavo
encuentro.
Inicio.
- Reflexión: Todo lo que es
necesario para vivir.
- ¿Qué vimos en el Centro
Educativo?
Desarrollo.
- Método de casos: Aliados o
Enemigos
- Analisis del caso.
Cierre.
- Revisión:
- Asignaciones para el DDI.
- Charla Pablo Pineda.
- Portafolio.
- Asignaciones:
a.
Luego
de trabajar el caso, realizar un ensayo que constará de dos partes: --- subir
archivo a plataforma----
i. 1ra parte: Presentar su
solución al caso justificando o sustentando las ideas planteadas.
ii.
2da
parte: ¿Qué le pareció el trabajar con el caso? Fortalezas y debilidades del
proceso. ¿Qué aprendí? Sugerencias.
- Lunes 25/nov. No habrá
docencia.
- Lunes 02/nov. Presentación de
la visita a la escuela. Preparar un ppt o mural que recoja la
experiencia. Cada miembro del grupo deberá entregar una reflexión
individual de la visita.
- El análisis del libro deberán realizarlo de acuerdo a la guía facilitada por el profesor Fernando Felix para estos fines.
Vivir la maravillosa experiencia de compartir con estos niños, fue un momento maravilloso ver esos pequeños rostros con una sonrisa tan sincera llena de inocencia, llegan a hacerte olvidar de cualquier problema. En el aula realizamos una pequeña actividad en la que los niños colorearon, y observar como ellos mismo decidían el color que iban a usar y cuando no estaban a su alcance ellos mismo me pedían ¡yo quiero azul! O ¡yo quiero rojo! Ver que ya tomaban sus propias decisiones fue algo increíble. En realidad yo sentí un cariño especial por esos niños yo sentía como ya eran míos, y no quería irme del aula. De esta maravillosa visita aprendí que una de las cosas más importantes para un buen desarrollo de los niños es hacerlos sentir cómodos. Implementar también lo que son muchas imagines para un mejor entendimiento agregando también lo que son juegos educativos, ya que los niños aplican más atención a un juego que a una clase se puede usar esta factor a favor del aprendizaje del niño de una forma divertida.
Agenda 10
11 de Noviembre/2013
Universidad Iberoamericana
UNIBE
Asignatura:
Introducción a la Educación.
Docente:
Clédenin Veras Díaz. (c.veras@unibe.edu.do)
Agenda del Decimo
encuentro.
Inicio.
- Video: los niños ven los niños
hacen.
- Comentarios sobre la asignación
en el foro.
Desarrollo.
- PPT: Evolución de la Educación
Inicial en la República Dominicana.
- Reflexión: ¿Cuál es mi
compromiso con la educación en el Nivel Inicial a partir de lo que vimos
en clase hoy?
Cierre.
- Revisión:
- Asignaciones para el DDI.
- Charla Pablo Pineda.
- Visitas a las escuelas.
Grupos. Actividades a realizar.
- Asignaciones:
- Entregar la planificación de la
actividad a realizar en la Institución seleccionada. ¿Cuál es el objetivo de la visita? ¿Qué
harán?
- Durante esta semana, de manera
individual visitar un centro educativo del Nivel Inicial y completar la
ficha de observación, disponible en plataforma.
- Leer el caso disponible en plataforma. Lo estaremos trabajando en el aula en la próxima clase.
Cuál es mi compromiso con la educación después de lo que vimos en clase hoy?
A partir de esta clase, eh llegado a entender que definitivamente todo lo que esté involucrado en la vida un niño lo influye en su forma de ser. Por ende eh entendido que mi roll como decente es más que sumamente importante para un niño y que mis actos son un ejemplo a seguir. Mi compromiso con la educación inicial es dar lo mejor de mí para cada niño o niña así poder proveerle un buen ejemplo a seguir.
Comentarios en Relación al Video. 31 años de Historia perdida. "La educación en la Era de Trujillo"
Aparte de todas las ideas ya mencionas por mis compañeras, capto mi atención también era el respeto que se percibía y la consideración de la que gozaban los educadores. Además que se les daba un lugar prioritario a la inculcación de valores a los estudiantes, dada razón por la cual La moral y cívica y el amor por los valores patrios ocupaban un lugar preminente dentro del lugar de estudio. Otra de las cosas que más capto mi atención, fue lo buen conocedor de las necesidades en el campo de la educación del país, que fue el Generalísimo Trujillo en esa época. Supo lograr un avance descomunal en la alfabetización del país no solo construyendo planteles escolares para educación primaria y secundaria, sino también pensando en el futuro desenvolvimiento de los estudiantes construyendo una ciudad universitaria con capacidad hasta para 5 mil estudiantes con diferentes edificios para sus diferentes facultades.
Después de conversar con varios familiares, que tuvieron la oportunidad de convivir en esta época, redactan que en ese tiempo la educación era tomada muy enserio por el gobierno ya que si por cualquier razón un estudiante perdía un día de clases, debía haber una excusa valida sino los padres serian multados y podría llegar al punto incluso hasta de ir a la cárcel.
Aunque en la actualidad el gobierno se está esforzando por mejorar la calidad de la educación, creo que no está dando lo mejor de sí, ya que muchas de las obras de construcciones de escuelas nunca son terminadas. Pienso que el actual gobierno debería darle más prioridad a la educación y enfocarse en sus necesidades, ya que la educación de toda nación es la base de su sociedad.
Después de conversar con varios familiares, que tuvieron la oportunidad de convivir en esta época, redactan que en ese tiempo la educación era tomada muy enserio por el gobierno ya que si por cualquier razón un estudiante perdía un día de clases, debía haber una excusa valida sino los padres serian multados y podría llegar al punto incluso hasta de ir a la cárcel.
Aunque en la actualidad el gobierno se está esforzando por mejorar la calidad de la educación, creo que no está dando lo mejor de sí, ya que muchas de las obras de construcciones de escuelas nunca son terminadas. Pienso que el actual gobierno debería darle más prioridad a la educación y enfocarse en sus necesidades, ya que la educación de toda nación es la base de su sociedad.
La educación en la era de Trujillo
A
mi entender el momento más importante para la educación en la
Republica Dominicana, fue la época del
Generalísimo Trujillo ya que este era
conocedor de las necesidades del país. En esta época obtuvimos el privilegio
de contar con la primera universidad del nuevo mundo. También se hicieron notorios varios
cambios favorables entorno a la
educación en el país. Los docentes no
solo recibían sueldos irrisorios sino también se tardaban hasta 4 meses en
recibir su suelto, está era una de las realidades del 1930, pero tan pronto se
logró el equilibrio presupuestario puso coto a esta anomalía, el gobierno
estableció como política oficial la puntualidad en el pago de los sueldos de
todos los servidores del estado el día 25 de cada mes. También el gobierno del
presidente Trujillo hizo prioritario la construcción de una red de escuelas
para la enseñanza publica, esta red se extendía desde cabo engaño hasta los
límites fronterizos, ya que el generalísimo Trujillo concretaba que solo por medio de la educación suele el
hombre llegar a ser un ciudadano de bien, útil a la patria y a la humanidad.
El
presidente Trujillo se propuso la erradicación del analfabetismo por lo que
dispuso la creación de mil escuelas en carácter de emergencia, esta escuelas
fueron construidas en menos de 8 meses. Creo una fuerza de maestros, creo para
las escuelas todas las facilidades: el desayuno escolar, donación de uniformes
a los estudiantes y también un sistema de disciplina. Este fue un sistema moderno
y planificado de enseñanza el cual conto con la participación de dos ilustres
dominicanos de la talla de Pedro Henríquez Ureña y Max Henríquez Ureña también
fue escogido Ramón Emilio Jiménez. La enseñanza era obligatoria para niños
mayores de 7 años y menores de 14 años. El gobierno dispuso la ley número 2193
en el 1944 que redacta sobre el desayuno escolar gratuito tanto para cada niño
de enseñanza primaria o secundaria, también el decreto 6616 programa " El
ropero" mediante el cual los
estudiantes necesitados recibían gratuitamente los uniformes escolares para su asistencia
a los planteles de enseñanza, bajo este programa los estudiantes recibían
camisa, corbatas, pantalones y zapatos y un gorrito, cada estudiante recibía también
gratuitamente el suministro de lápices y mascotas. Para el 1930 después de 86 años
de vida republicana se habían construido 526 escuelas en todo el territorio
nacional, ya para el año 1950 el gobierno había construido más de 2965 escuelas
entre ellas la escuela normal de la capital y otra en la ciudad de los
caballeros.
Los
maestros hasta entonces eran bachilleres y no tenían preparación pedagógica,
por lo que fueron creadas las escuelas normales superiores, destinadas a la formación
de maestros urbanos para primera y segunda enseñanza, se crearon también dos
escuelas normales rurales una en Santiago y otra en san Cristóbal con la
finalidad de preparar adecuadamente a los maestros llamados a dar clases en las
zonas campesinas. Otra obra sobresaliente del gobierno fue la construcción en
la capital de la ciudad universitaria, inaugurada el 17 de agosto de 1947, con
modernos edificios destinados a sus diferentes facultades con capacidad para
hasta 5 mil alumnos. También se crearon escuelas de músicas y oficios, como
escuelas de economía domestica para las jóvenes de tercer y cuarto grado de la enseñanza
primaria y para las de las escuelas normales superiores tenían tres niveles,
en el primero se le ensenaban
ocupaciones caceras, practicas culinarias, la mesa y preservación de alimentos.
En el plan de dominicanizacion fronteriza se construyeron planteles en todos
los pueblos aledaños y a lo largo de la frontera, todo esto sin sumar las
escuelas privadas parroquiales que también
eran suspencionadas por el gobierno. Luego se construyeron las escuelas
vocacionales, el gobierno construyo en la Romana un magnifico palacio escolar
con capacidad para 2 mil estudiantes. Se fundó la junta pro vivienda para los
maestros y funcionarios del departamento. También se formó la dirección general
de deporte debido al auge deportivo y posteriormente el gobierno envió mensajes
al congreso proponiendo los primeros juegos olímpicos nacionales. Aunque el presidente no pensaba mucho en las
subgerencias que le hacían los jesuitas en el año 1952 el padre Luis Posada sugirió
la creación del politécnico Loyola.
Durante
la era de Trujillo visitar una escuela era como visitar un templo la limpieza y
el orden impresionaban y durante el
horario de clases predominaba un silencio reverente en aquellos centros
docentes, se percibía el respeto y consideración del que gozaban los educadores
quienes vestían adecuadamente con saco y corbata al igual que las damas
profesoras. Eran a la vez poseedores de una bien ganada autoridad magisterial. La
moral y cívica y el amor por los valores patrios ocupaban un lugar preminentes
dentro del lugar de estudio. En el año 1955 el presidente Trujillo creo un
nuevo proyecto denominado el plan bienal de construcciones escolares
disponiendo de una inauguración de una nueva escuela semanalmente lo que se cumplía
al pie de la letra. Cada fin de semana el secretario de educación o un
sub-secretario se trasladaba hasta las ubicaciones más remotas del país para inaugurar
un nuevo plantel docente.
La
educación en la Republica Dominicana en la era de Trujillo logro su cometido, y
lego al pueblo dominicano un avance descomunal en la alfabetización del país, este
desarrollo pedagógico se reflejó en el campo de la cultura donde también
destaco a la Republica Dominicana a nivel internacional.
Agenda 9
28 de octubre/2013
Universidad Iberoamericana
UNIBE
Asignatura:
Introducción a la Educación.
Docente:
Clédenin Veras Díaz. (c.veras@unibe.edu.do)
Agenda del
Noveno encuentro.
Inicio.
- Video: Soy Maestra
Desarrollo.
- La educación en la República
Dominicana.
- Línea de tiempo.
- Trabajo grupal. Completar el
siguiente cuadro:
Período de la historia
|
Contexto social
(organización, economía, política)
|
Situación de la educación
|
Personajes destacados
|
Los
taínos y Llegada de los conquistadores
|
|||
Durante
la dominación Haitiana/Independencia Nacional
|
|||
1ra
Republica /Intervención Norteamericana
|
|||
Era
de Trujillo
|
|||
Los
12 años de Balaguer
|
|||
Años
70
|
|||
Años
80
|
|||
Plan
decenal de Educación
|
Cierre.
- Revisión:
- Examen del parcial.
Aclaraciones generales.
- Asignaciones y
actividades 2do parcial.
- DDI
- Asignaciones:
- Reflexión: ¿cuál
entiendes que ha sido el momento de nuestra historia más importante para
la educación? ¿Por qué? ¿Quién o quiénes fueron los personajes más
importantes de ese momento? Además de lo que vimos en clase, investigar y
profundizar para sustentar los argumentos utilizados.
- El próximo lunes es feriado: Revisar en el Cronograma.
Diario Reflexivo
Que me preocupa de la educación inicial en mi país?
Charla: "Leer y escribir a través del Juego de Dominó"
La propuesta del profesor Javier González me parece sumamente interesante, ya que es una manera distinta de aprender no solo para los niños, aunque por medio de un juego el niño aprende mas ya que su concentración es mayor al igual que su interés, se ha demostró también que es una herramienta sumamente buena para personas iletradas de mayor edad, también por la manera en la que se logra la lector-escritura y el desarrollo lógico matemático por el medio de su sistema abcd español y abcd matemáticas.
Considero interesante el hecho de que el método nació a través de la observación que Javier González Quintero tuvo al jugar con individuos iletrados dominó y ser derrotado una y otra vez se preguntaba ¿Cómo estas personas tienen la capacidad de calcular y organizar en su mente todos los números, jugadas y movimientos, y no saben leer, ni ningún tipo de matemáticas? De esta experiencia nace la idea y experimento de implementar la lectura y las matemáticas atreves del juego.
viernes, 6 de diciembre de 2013
Diario Reflexivo
Para
la próxima clase me encantaría que se compartieran las ideas, planes y
ubicaciones de las escuelas que cada grupo eligió. Luego que cada grupo visite
a la escuela elegida, después de ver, compartir y vivir esa maravillosa experiencia,
elegir la escuela que más carezca de los recursos básicos necesarios para
impartir clases y así convocar algún tipo de actividad, para recaudar fondos y
donarlos a la escuela elegida, de esta manera ayudar un poco a mejorar la educación
que reciben estos niños en su diario vivir. Y de esta forma agradecerles que
nos hayan recibido y acogido además de permitirnos el haber vivido esta hermosa
experiencia.
Agenda 6
07 de octubre/2013
Universidad Iberoamericana
UNIBE
Asignatura:
Introducción a la Educación.
Docente:
Clédenin Veras Díaz. (c.veras@unibe.edu.do)
Agenda del
Sexto encuentro.
Inicio.
- Video: Los 8 objetivos del
Milenio.
- ¿Cuál de los objetivos esta enfocado
en la educación?
Desarrollo.
- ¿Cuáles noticias hemos estado
siguiendo?
- Ppt: Basta de Historias.
Cierre.
- Evaluación de la clase
de hoy: Dudas, preguntas e inquietudes en relación a lo que hemos visto
hasta la fecha en clase.
- Edecanes participantes
en la Jornada de Innovación. Empresas/ideas para el DDI
- Asignaciones:
- Estudiar para el
examen. Foro disponible en plataforma, para aclarar dudas e inquietudes.
(hasta el viernes al mediodía)
- Sobre la escuela que
proponen visitar, traer información sobre: ubicación, cantidad de
niños/as con que trabajarían, idea(s) de lo que harán durante la visita.
(para entregar)
- Diario
Reflexivo: Para la segunda parte de esta clase, me
gustaría que…
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