lunes, 9 de diciembre de 2013
Que me preocupa de la educación inicial en mi país?
Lo que más me preocupa de la educación inicial de mi país es la FALTA de recursos necesarios para un buen desenvolvimiento ya que faltan prescolares para el 70% de los niños menores de 6 años, también faltan escuelas para los que ya asisten a esta, ya que el promedio de estudiantes por aula promedio es de 58 cuando en la actualidad lo que se recomienda para una educación eficaz es de 25. Una cifra indudablemente alta para cualquier población. Aunque ya se ha aprobado el aporte del 4% del PIB es mucho lo que hay por hacer. Solo espero que algo tan importante para una sociedad como lo que es la educación ya que de ella depende su futuro, no se le aporte la ayuda que requiere.
La 5 lineas.
Este es un maravilloso libro donde pude
entender la importancia y significado del juego en la vida de los niños. No
solo es importante el que los niños sepan jugar sino también que cada docente
entienda de forma clara, su rol en los jardines infantiles. Como también que se
pueden jugar para aprender y aprender mediantes juegos. Este libro es una
herramienta sumamente buena ya que da los ejemplos e informaciones de diferentes tipos de juegos educativos, como
también de desarrollo personal.
domingo, 8 de diciembre de 2013
Reseña del libro Juegos y Educación Inicial.
Juego y Educación Inicial
Juego
y educación inicial Argentina Ministerio de
Educación de la Nación, categoría familiar una excelente escritora Patricia Sarle autora también de Enseñar el juego y jugar la
enseñanza como también Juego y aprendizaje escolar entre otros.
Se reconoce en la primera infancia un momento
irrepetible en la historia personal de los jóvenes y es necesario generar
oportunidades de acceso a espacios de aprendizaje para el desarrollo integral.
Una educación de calidad se logra posibilitando las condiciones necesarias para
que se eduque dentro de un ambiente alfabetizador, a través de educadores que
garanticen la obligatoriedad del ingreso al sistema a los cinco años, la
universalización de la sala de cuatros años y el incremento de la matrícula de
tres años. Todos estos objetivos se enmarcan en la Ley de Educación Nacional
que resguardan los derechos de la primera infancia y promueven el
fortalecimiento, le jerarquización y la identidad del nivel educativo. (Ley no.
26.206 y la Ley de Financiamiento Educativo no. 26.075).
Patricia en conjuntos a otros plantean el plan de educación
obligatorio concibe mejorar la calidad implica colocar la enseñanza ene l
centro de las preocupaciones y desafíos de la política educativa, a los efectos
de garantizar el derecho de todos los niños, niñas, jóvenes y adultos de tener
los conocimientos necesarios para la participación en la vida de manera critica
y transformadora. Por esto junto a la Dirección Nacional de Gestión Educativa,
se viene desarrollando un trabajo sostenido de manera federal que hace efectiva
una educación de calidad para todos los niños y niñas, reconociendo sus
derechos personales y sociales.
Por
ende este libro se organiza en diferentes ejes, que trata sobre la importancia
de la implementación del juego en los primeros años de vida los diferentes
tipos de juegos y la presencia de los docentes en los Jardines Infantiles. Dando a detallar que es posible enseñar a
jugar y enseñar mediante juegos. El juego es para el niño la felicidad y más
que esto es una necesidad imperiosa, aprovechar esta propensión natural es el
objeto y la base del sistema inventado por e Froebel y a la que se le ha dado
el nombre de "Jardines de Infantes" (Mira López y Homar, 1939: 229).
El
propósito de este libro no es garantizar
que el juego sea la principal fuente de educación. Sino hacer la educación más fácil, interesante y
libre para los niños. Ya que es mayor el porcentaje de interés y concentración
de parte de los niños hacia los juegos, lo cual se podría usar como una
herramienta para una educación fructífera. De
igual modo nos brinda una variedad inigualable de tipos de juegos, forma
de jugarlo, su importancia en cada punto de la vida de los niños y la debida
edad y objetos para para implementarlos.
Patricia Sarle
en
colaboración con Prof. Maria Ines Abrile de Vollmer, Lic. Jaime Percyk, Prof.
Mara Brwer, Prof. MMarisa Diaz y la Lic.Marta Muchiutti fueron muy específicos abordando el tema. Ya que
detallaron cada uno de los tipos de jugos, los objetos que podrían ser
utilizados, las edades en las que los niños podrían practicarlo, dando para
cada tipo de juegos varios ejemplos. Incluyendo otros libros que redactan el
tema.
Es
impresionante, ver el interés de un grupo de personas por el desarrollo infantil,
dándole tan significante importancia lo que es el juego en los primeros años de
vida de los niños y niñas. Es
sorprendente encontrar un libro que redacte este tema, con tanta especificación
llenos de ejemplos. El juego es una de las facetas más importante en la vida de
los niños. Es un componente principal en vida de cada joven.
Pudimos contar con diversas informaciones,
datos, diferentes ejemplos y casos de distintos juegos, por parte de los
diferentes escritores que aportaron sus ideas y juegos al libro. Como también
los lugares, edades y objetos requeridos
para los distintos juegos. En el mismo podemos ver como cada tipo de juego se
va detallando. Por ejemplo el juego libre en jardín o parque, el juego de la
dramatización, el juego de bloques entre otros.
Juego y Educación Inicial es un libros divido en
diferentes ejes, muy práctico para el uso de docentes como también para los
padres que estén interesados en la implicación del juego en la vida de sus
hijos. Este maravilloso libro nos enseña cuan importante es el juego para los
niños desde los primeros años de vida y sus diferentes etapas mediante el
crecimiento de los niños. Este libro va dirigido a los docentes para que sean
educados en la importancia del juego y su presencia en el mismo. Contiene los
principios indispensables para la formación de buenos estudiantes a partir de
los primero años de vida de los niños y niñas. Este libro es asequible en todas
las bibliotecas y centros educativos.
Reflexión individual de la visita a la escuela
La visita a la escuela Madame Germaine, fue una
experiencia realmente hermosa algo sin igual. Al ver todos esos pequeños niños,
cantar entrar al aula y saberse su lugar de memoria, poner sus mochilas y
loncheras en el lugar adecuado fue algo digno de admirar. Aunque una de las
cosas que más me impresiono fue el ver un niño de tan solo tres años de edad
rezar por si solo con sus sus ojos cerrados y manos juntas, pedir por sus
padres, maestra, nuestro país, y los niños enfermos provoco quedarme totalmente
anonadada. El ver que también podían identificar algunos números, escribir sus
nombre aunque no de manera perfecta, pero se notaba el interés, por mediante a
una actividad con crayolas me pude fijar el que ya saben identificar los
colores, fue algo totalmente maravilloso para mí, el escuchar cuando me decían
no Yo quiero verde! Y yo amarrillo! Fue un momento tan hermoso que no lo
cambiaría por nada. Ese día me dio más fuerzas para seguir adelante y luchar
por la educación de mi país, el ver las ganas de estudiar de estos niños sin
recursos y el conocimiento que ya han adquirido por asistir a la escuela, me
hace pensar en aquellos que no han podido por una razón u otra. De estos niños
que el país ha olvidado de lo importante que es la educación para sus vidas.
Agenda 13
18 de Noviembre/2013
Universidad Iberoamericana
UNIBE
Asignatura:
Introducción a la Educación.
Docente:
Clédenin Veras Díaz. (c.veras@unibe.edu.do)
Agenda del
treceavo encuentro.
Inicio.
- Mi experiencia en una palabra…
Desarrollo.
- Presentación de la visita a la
escuela. Preparar un ppt o mural que recoja la experiencia. Cada miembro
del grupo deberá entregar una reflexión individual de la visita
- Perfil del docente del Nivel
Incial
Cierre.
1.
Revisión
a.
Asignaciones
para el DDI
b.
Portafolio
c.
Presentación
del libro
d.
Intercambio
Ensayo, presentacion y solucion del caso Fortalezas y Debilidades.
Realizar un ensayo que constará de dos
partes:
1ra
parte: Presentar su solución al caso justificando o sustentando las ideas
planteadas.
2da
parte: ¿Qué le pareció el trabajar con el caso? Fortalezas y debilidades del
proceso. ¿Qué aprendí? Sugerencias.
Para la solución de este
problema, propondría un reunión con cada uno de los involucraros donde se les
daría a entender las consecuencias de este conflicto y quienes serían los
afectados en este caso. Los involucrados serían padres maestros y alumnos. La
primera reunión seria convocada con los niños ya que serían los más afectados para ver que piensan de sus padres, maestros y
la relación entre ellos, me enfocaría en
sus dudas, temores e ideas para una solución. La segunda reunión seria
con los padres, a si ver las posibles razones del conflicto, que es lo que en
verdad le molesta o no les da confianza sobre los docentes de sus hijos y las
posibles soluciones aportadas por los mismos. Después seria conllevada la
tercera reunión con los docentes y director del plantel ya que son los especializados en el campo y se
serían más flexibles al momento de tomar una decisión para la solución. Así
exponerles tanto lo que piensan los niños como también los padres y lo que
podrían ser las posibles soluciones desde su punto de vista. Se les daría a
conocer al personal de la escuela, las razones por la falta de confianza los
padres, a partir de aquí se empezaría a involucrar más a los padres en la vida
educacional de los niños, así serían más conocedores de lo que experimentan en
el diario vivir en la escuela y cualquier idea o aporte sea primero manejado
con el docente o director y no delante de los niños, ni en horas de clases.
Trabajar con este caso en
realidad fue una experiencia maravillosa la cual le agradezco, lo vi como algo
de lo cual aprender, ya que podría ser
que en algún momento de ejercer mi carrera podría tocarme experimentar. El poder ver cada una de las consecuencias para
los implicados, ver todo lo que esto envuelve me ha preparado para así poderlo
enfrentar. Conociendo las debilidades y fortalezas del proceso. Aprendí que es
muy importante identificar la razón del problema lo antes posible para así
poder trabajarlo, siempre oír cada una de las partes, también tomar en cuenta
quienes serían los más afectados para así buscar un cambio.
Agenda 11
18 de Noviembre/2013
Universidad Iberoamericana
UNIBE
Asignatura:
Introducción a la Educación.
Docente:
Clédenin Veras Díaz. (c.veras@unibe.edu.do)
Agenda del Onceavo
encuentro.
Inicio.
- Reflexión: Todo lo que es
necesario para vivir.
- ¿Qué vimos en el Centro
Educativo?
Desarrollo.
- Método de casos: Aliados o
Enemigos
- Analisis del caso.
Cierre.
- Revisión:
- Asignaciones para el DDI.
- Charla Pablo Pineda.
- Portafolio.
- Asignaciones:
a.
Luego
de trabajar el caso, realizar un ensayo que constará de dos partes: --- subir
archivo a plataforma----
i. 1ra parte: Presentar su
solución al caso justificando o sustentando las ideas planteadas.
ii.
2da
parte: ¿Qué le pareció el trabajar con el caso? Fortalezas y debilidades del
proceso. ¿Qué aprendí? Sugerencias.
- Lunes 25/nov. No habrá
docencia.
- Lunes 02/nov. Presentación de
la visita a la escuela. Preparar un ppt o mural que recoja la
experiencia. Cada miembro del grupo deberá entregar una reflexión
individual de la visita.
- El análisis del libro deberán realizarlo de acuerdo a la guía facilitada por el profesor Fernando Felix para estos fines.
Vivir la maravillosa experiencia de compartir con estos niños, fue un momento maravilloso ver esos pequeños rostros con una sonrisa tan sincera llena de inocencia, llegan a hacerte olvidar de cualquier problema. En el aula realizamos una pequeña actividad en la que los niños colorearon, y observar como ellos mismo decidían el color que iban a usar y cuando no estaban a su alcance ellos mismo me pedían ¡yo quiero azul! O ¡yo quiero rojo! Ver que ya tomaban sus propias decisiones fue algo increíble. En realidad yo sentí un cariño especial por esos niños yo sentía como ya eran míos, y no quería irme del aula. De esta maravillosa visita aprendí que una de las cosas más importantes para un buen desarrollo de los niños es hacerlos sentir cómodos. Implementar también lo que son muchas imagines para un mejor entendimiento agregando también lo que son juegos educativos, ya que los niños aplican más atención a un juego que a una clase se puede usar esta factor a favor del aprendizaje del niño de una forma divertida.
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